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教育部等三部门:争取到2020年底全部消除66人以上超大班额

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《意见》实施范围是什么?

各地要适应当地情况,实事求是,注重各项重点工作的落实。其中,大班的淘汰应以城镇为主。寄宿学校的建设应由城镇和村庄主导。小规模学校的建设应该是具有长远规划的农村学校。

主要目标是什么?

该项目符合各省的基本办学标准;全面覆盖农村义务教育学校的网络教学环境,不断提高农村学校教育信息化水平。

关键任务是什么?

1

消灭大型城市学校

各地应采取“倒置任务”的方式,进一步完善消除2019年至2020年大规模减灾大规模专项规划的任务,制定详细的路线图和时间表。

对于整体教育资源不足的地区,应尽早实施新建和改建的学校建筑,并提前启动征地,项目审批,招标等的初步准备工作,并努力开始建设学校建筑。到2019年底。该项目基本完成。

虽然整体教育资源符合要求,但由于结构不合理而导致大班的地区应引导学生合理流动,避免新的大班教学。

2

加强农村乡镇寄宿学校和小型学校建设

各地要按照“务实,充足,安全,节俭”的原则,合理确定两类学校的基本办学标准,进一步修订完善农村义务教育学校布局专项规划。

满足偏远地区和留守儿童学生的寄宿需求。

对于计划保留的农村小规模学校,必须结合必要的设施和设备建立必要的功能教室,以确保基本的教育和教学需求,防止盲目撤离和农村小规模学校地区,导致学生辍学和学生,并避免新的。学校建筑闲置。

同时,按照标准,我们将为偏远困难地区的两类学校教师建立必要的周转宿舍,协调扶贫安置学校的规划和建设。

3

推进农村学校教育信息化建设

各地应按照教育信息化“三通”的要求,通过光纤和双向宽带卫星加速农村学校宽带网络的接入,实现全覆盖。

改善学校网络教学环境,为需要保存的小型学校搭建私人教室,同步教室,共享优质教育资源,提高应用服务水平和信息化教学能力。

开展“互联网+教育”试点,探索建设高速,无处不在,开放,共享,安全,可靠的教育信息环境,进一步提高农村学校教育信息化的应用水平。

工作要求是什么?

(1)责任明确

义务教育的薄弱环节改善和能力提升将由中央政府统一部署,省人民政府将作出总体安排,县级人民政府将予以落实。

工作机制和管理经验,建立和完善目标约束和工作促进机制。

地方教育,发展和改革,各级财政部门要承担责任,加强合作,形成协同作用,确保各项工作的落实。

(2)准备计划

县级人民政府及其教育,发展和改革,财政等部门必须取消大规模专项规划,修订农村义务教育学校布局规划,扶贫安置学校规划,实现全面覆盖。中小学网络教学环境。为每个关键工作内容奠定基础,明确改进每个不合规学校的措施,时间表和资金来源,并制定2019 - 2020年的工作计划和年度实施计划。

地级人民政府应当协调和指导工作。

省人民政府应当从实际出发,优先排序,优先组织制定省《义务教育薄弱环节改善与能力提升工作规划(年)》,并报教育部,国家发展和改革委员会,财政部备案。

(3)担保资金

在继续为农村义务教育学校长期安全保障体系和教育现代化促进项目安排资金的基础上,中央政府将支持义务教育薄弱环节,改善补贴资金,支持一些困难中西部地区和东部地区。补贴资金按要素法分配。首先,根据西部,中部和东部地区50%,40%和10%的区域因素,确定了次区域的资金规模。在此基础上,基本因素,投入因素和绩效因素分别为60.%,20%和20%的权重分配给特定省份,重点是基础薄弱,经济困难的省份,特别是深度“三区三国”等贫困地区,教育摆脱贫困,大班解决初期,两者得到提升。在学校式学校建设和教育信息应用的应用方面做出了巨大努力和突出成就的省份将得到适当的奖励。

省级发展和改革,财政部门应加强中央政府的相关补贴资金,结合实际情况加大资金投入,优化支出结构,最大限度地向贫困地区倾斜。同时,做好各种渠道汇集和对接资金防范资金,项目安排重复或缺席。

地级和县级有关部门要认真加强预算绩效管理,科学制定绩效目标,加强项目管理,进行绩效监测和绩效考核,提高资金使用效率。

(4)监督检查

教育部,国家发展和改革委员会,财政部监督和监督各地相关工作的发展。

省人民政府及其教育,发展和改革,财政等部门要加强过程检查,及时发现和协调有关问题的解决,督促各市县按照工作计划和年度依法实施工程项目。计划确保义务教育按时完成。链接改进和容量改进工作。对违反套利,挪用,资金保留,债务建设,项目管理,渎职等纪律和规章的行为,必须依法认真查处有关单位和责任人。各地应采取适当的方法披露相关信息,自觉接受社会监督。

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